He estado buscando la respuesta para un problema con los intervalos de confianza para un largo tiempo ahora, así que espero que alguien pueda ayudar!
Los dos psicológica papeles a continuación se realiza el mismo análisis de regresión de los irregulares de lectura de la palabra en nonword de lectura para los controles, y el trazado de estas regresiones con el 90% de intervalos de confianza, antes de la superposición de los disléxicos a los participantes a encontrar los valores atípicos. Sin embargo, un documento en el que se ha de línea recta intervalos, la otra curva intervalos. Por qué? (He incluido enlaces a los documentos de modo que pueda observar las parcelas).
He buscado tanto en los libros de texto y recursos en línea, y sólo las descripciones de los intervalos de confianza que he encontrado son para los intervalos de confianza de la línea de regresión, de los cuales se estima un área en la que hay una determinada probabilidad de que la línea de regresión se caiga. Esto no es lo que los estudios por debajo de utilizar, sin embargo. Se utiliza lo que se puede, creo, se denomina 'intervalos de predicción' y describir un área en la que un determinado porcentaje de los datos que va a caer (que luego, en este tipo de investigación, se utiliza para indicar una zona de lo "normal" el rendimiento en una tarea). Alguien puede ayudar con estas distinciones, y/o proporcionar un cálculo de este tipo de intervalo?
Lo curioso es que el SPSS/PASW se trazan los intervalos de confianza para mí, pero no ofrece ninguna explicación de dónde vienen, ni puedo editar la parcela.
Cualquier ayuda, por pequeña que sea, será muy apreciada!
Referencias: Manis, F. R., Seidenberg, M. S., Doi, L. M., McBride-Chang, C. & Petersen, A. (1996). Sobre la base de dos subtipos de dislexia del desarrollo. Cognición: 58, 157-195. ENLACE: http://lcnl.wisc.edu/publications/archive/45.pdf Stanovich, K. E., Siegel, L. S. & Gottardo, A. (1997). La convergencia de las pruebas para fonológica y la superficie de los subtipos de dislexia. Revista de Psicología de la Educación: 89, 114-127. ENLACE: http://web.mac.com/kstanovich/Site/Research_on_Reading_files/RdJEdPsy97.pdf