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Investigación realizada por estudiantes de bachillerato

Me voy a dar una charla pronto a un grupo de estudiantes de secundaria acerca de los problemas abiertos en matemáticas que los estudiantes de secundaria podría entender. Para inspirar a ellos, me gustaría darles algunos ejemplos de los estudiantes de secundaria que han hecho contribuciones originales en matemáticas. Un ejemplo que tengo es el 11-grado de Hawai llamado Ying Liu Kang que en 2010 "descubrir[ed] nueve nuevas fórmulas geométricas para describir el triángulo de las desigualdades."

¿Tienes otros ejemplos de los estudiantes de secundaria que han hecho contribuciones originales en matemáticas?

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justartem Puntos 13

En 1988 en la OMI, Australia decidió utilizar la siguiente pregunta:

Deje que $a$ y $b$ ser enteros positivos tales que $ab+1$ divide a $a^2+b^2$. Demostrar que $\frac{a^2+b^2}{ab+1}$ es un cuadrado perfecto.

El problema fue propuesto por Stephan Beck, el Oeste de Alemania. Nadie en el comité fue capaz de resolverlo. Dos de sus miembros fueron George Szekeres (número de Erdős 1) y su esposa, ambos famosos solucionadores de problemas y la resolución de los creadores. El problema entonces fue enviado a 4 prominente número de la teoría de los investigadores y se les pidió a trabajar en él durante seis horas. Ninguno de ellos podía resolver en este momento. El problema comité presentó al jurado de 19 de OMI marcados con un doble asterisco, lo que significó un super-duro problema, posiblemente demasiado difícil de plantear. Después de un largo debate, el jurado finalmente tuvo el coraje de elegir como el último de los problemas de la competencia.

Once estudiantes dieron soluciones perfectas. La solución a la pregunta que utilizan una nueva técnica en la resolución de problemas que nunca había sido usado antes. Sin embargo, 11 estudiantes de la escuela secundaria donde capaces de superar el destacado número de teóricos en su propio campo por la resolución de la cuestión. La técnica utilizada para resolver el problema se llama Vieta Saltar.

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MJD Puntos 37705

No estoy seguro de que esto es realmente lo que usted está buscando, pero Britney Gallivan, luego 16, refutó la famosa afirmación de que era imposible doblar una hoja de papel por la mitad en diez veces, por el plegamiento de uno de los doce veces. Ella también vino con un modelo que, correctamente, explicó el límite, y predijo lo grande que es el original en papel tendría que ser para ser doblado $$ n veces.

Página sobre Gallivan en la Pomona de la Sociedad Histórica de

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Derek Allums Puntos 1275

Él no puede haber sido en "high school" pero fue sin duda a esa edad cuando "fue capaz de determinar una condición necesaria y suficiente para un polinomio sea resoluble por radicales, tal modo resolver un problema de larga data." Por supuesto estoy hablando de Galois, que me no sorprende se ha mencionado todavía.

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Dilip Sarwate Puntos 14967

El $ Nordstrom-Robinson (16, 2 ^ 8, 6) código binario no lineales $ fue descubierto por A. W. Nordstrom, entonces un estudiante de secundaria en Illinois, después de J. P. Robinson, un miembro de la Facultad en la U. de Iowa, dio una charla en la high School secundaria sobre problemas no resueltos en teoría de la codificación. Es el ejemplo más simple de códigos binarios no lineales con codewords más que códigos lineares binarios con la misma distancia mínima $6$. La generalización fue descubierta por F. P. Preparata.

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Andrew Puntos 140

Entonces 16 años de edad, Sarah Flannery publicado un algoritmo de criptografía de clave pública que ella apodado el "Cayley-Purser algoritmo". Hubo un poco de emoción cuando fue encontrado para ser un poco más rápido que el RSA, pero que posteriormente se encuentran defectos. Sin embargo, todavía era todo un logro para un adolescente.

Sarah papel puede ser visto aquí. Ella ha escrito un libro con su padre sobre sus experiencias.

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