La difusión es un concepto importante en la enseñanza de las ciencias elementales, especialmente porque apoya (o parece apoyar) la noción de que la materia está formada por partículas cotidianas muy pequeñas (en contraposición a una sustancia continua).
Un colega mío está escribiendo un texto de introducción a la ciencia para alumnos de 8º grado. Está luchando por encontrar una buena manera de introducir al lector en la difusión utilizando un ejemplo cotidiano. No nos gusta el ejemplo canónico de la propagación de los olores de la cocina o del perfume, porque no es obvio cómo descartar la difusión por convección del aire (es decir, la advección de la sustancia olorosa).
Así que, ¿cuál es el mejor ejemplo para explicar la difusión a un alumno de 8º grado?
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Una buena pregunta, el tema es a menudo amañado. En el peor de los casos habrá que utilizar un ejemplo común, pero diga que para obtener lo real se necesita aire en calma.
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@dmckee sí, es una trampa estándar.