la diversidad y la enseñanza

Question

Recientemente he asistido a un debate acerca de la entrevista para matemáticas de puestos de trabajo, y al parecer una pregunta que viene con frecuencia es algo como esto:

"Tenemos un culturalmente diverso cuerpo estudiantil. ¿Cómo tener una clase diversa afectar su enseñanza?"

El consejo no era decir, "no me afecta", pero en lugar de ofrecer algunas positivas anécdota acerca de la diversidad y la multiculturalidad o algo. Sin embargo, esta es la forma en que realmente siento. Yo soy un asistente de enseñanza en un diverso de la escuela, y siento que el pensamiento matemático es universal, y que las diferencias culturales no deben afectar el contenido de mi enseñanza en cualquier forma. Parece que esto no es visto como un PC de opinión.

Así que la pregunta es, ¿cuál es la respuesta adecuada a esta pregunta, y ¿por qué?

Por supuesto, quiero que lo que usted piensa que es realmente la respuesta correcta acerca de la pedagogía, no sólo lo que usted piensa que la gente quiere escuchar en una entrevista de trabajo.

Answer 1

La cultura afecta el estilo de aprendizaje del estudiante, las expectativas de la clase, la actitud hacia el aprendizaje, e incluso está relacionada con su formación matemática. La enseñanza de una clase llena de pobres, en su mayoría negros o hispanos, los niños que son la primera generación de estudiantes universitarios es muy diferente de la enseñanza de un aula de clase media-alta, la mayoría de cercanías de chicos blancos! Si eres un buen maestro, de las culturas en el aula de clase le proporcionará la información que usted puede utilizar para adaptar su presentación, anécdotas, actitud, y ejemplos para maximizar el conocimiento que salir de la clase. También afecta a cómo tratar a cada estudiante individual.

Los principios matemáticos son atemporales, raceless, sin clases, y la cultura-menos. Las personas que aprenden de ellos no son!

Answer 2

Con un sentido ecléctico de la cultura dentro de una escuela, hay una pregunta que puede ser educado, ser, "¿Cuál es el propósito de este curso para cada estudiante que entra en mi salón de clases?" Muchas de las respuestas va a surgir, si se trata de una pura fascinación de la materia o porque puede ser visto como un pequeño escalón hacia una mucho más grande objetivo (la universidad, un trabajo digno, etc.) Con todos estos diferentes respuestas de un maestro se vuelve mucho más abierto de mente, de ver y apreciar los diferentes puntos de vista sobre la vida que tiene cada estudiante. Un maestro debe sentir un sentido de urgencia; en última instancia, teniendo que aprecio y la canalización de que en la pasión y la determinación necesaria para asegurarse de que cada estudiante tiene la oportunidad de tener éxito en las matemáticas como la vida misma.

Usted puede usar los diferentes tipos de cultura visto a lo largo de un aula para su ventaja. Las analogías entre las matemáticas y de su estilo de vida es una fenomenal manera de atraer a los estudiantes en su enseñanza, para ella es hacer referencia a algo que ya se siente cómodo con. Y por la constante de conexiones para el material así como sus estilos de vida y de donde vienen, también implícitamente hacer a los estudiantes más abierto de mente, para que ellos también están escuchando acerca de las otras culturas a lo largo de la habitación.

Answer 3

Las matemáticas pueden ser universal, pero los estilos de aprendizaje no son. La relación entre el profesor y el estudiante varían enormemente entre (e incluso dentro) de las culturas. Su trabajo es conseguir el conocimiento de su cerebro a la de ellos. Si esto fuera un tamaño se ajusta a todos los problemas, que sería reemplazado por un video en you-tube.