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¿Cómo puedo mejorar mis habilidades para resolver problemas para que me deje de perder el obvio?

Soy buena en general las matemáticas a la resolución de problemas. Yo conseguir buenos puntajes en los concursos, la mejor de mi clase en los cursos de matemáticas, y tiene una muy amplia gama de conocimiento desde la que se relacionan los conceptos con el fin de resolver problemas de una forma única. Pero tengo un defecto, yo nunca ver el "mejor" forma de resolver un problema.

mejor es un término vago, así que voy a tratar de definir lo que quiero decir. La mayoría de los problemas se pueden resolver de un número infinito de maneras, pero una gran cantidad de problemas en los concursos y en la escuela tienen una solución deseada. Hay casi siempre una muy rápida y efectiva manera de resolver un problema que se presenta a la derecha de la respuesta y evita el desorden y a la vez inteligente y de carácter informativo. Yo siempre te pierdas esta solución.

Yo no estoy de auto-degradantes. Me refiero, por supuesto a preguntas simples, voy a ver la solución deseada, pero nada de lo que tarda un poco más que el importe de cero de la capacidad intelectual para resolver está fuera de la cuestión.

He aquí un ejemplo de problema. ¿Qué es $\int_0^{\infty}x^5e^{-x^3}\text{d}x$? La intención de la solución es el uso de la integración por partes para obtener que la integral indefinida es $-\frac13e^{-x^3}(x^3+1)+\text{constant}$. Yo lo hice de esta manera:

Sé que $\Gamma(n)=\int_0^\infty x^{n-1}e^{-x}\text{d}x$. Ahora este tipo de looks, como la integral en cuestión, sólo con $-x^3$ como el exponente en $e$. Así, sustituyendo $u^k=x^{n-1}$, obtenemos $\Gamma(n)=\frac{k}{n-1}\int_0^\infty u^{k-1+k/(n-1)}e^{-u^{k/(n-1)}}\text{d}u$. Tan sólo tenemos que encontrar a $k$ $n$ tal que $k - 1 + k/(n - 1) = 5$$k/(n - 1) = 3$. Haciendo esto nos da $n = 2$$k = 3$. Así tenemos $$ \Gamma(2)=3\int_0^\infty x^5e^{-x^3}\text{d}x $$ y desde $\Gamma(2) = 1$, nuestra integral es igual a $\frac13$.

Esto es en serio complicar las cosas, y esta es leve en comparación a lo que yo hago a veces.

El punto es, yo siempre te echaremos de menos la intención de la solución o la solución más fácil, y siempre tomo la rotonda de ruta para la respuesta. Entonces, mi pregunta es:

¿Qué puedo hacer para deshacerme de este hábito? ¿Cómo puedo mejorar mis habilidades de resolución de problemas por lo que puedo ver las cosas más rápidamente, en lugar de "golpear" a los problemas hasta que yo llegue a la respuesta correcta.

Addendum: pienso mucho sobre esto, y creo que una de las razones por las que me siento mal al ver que la solución obvia es porque he leído un montón de matemáticas, en lugar de hacer una gran cantidad de matemáticas. En lugar de gastar mi tiempo a solucionar los problemas "a mi nivel" (lo que significa), salgo y leer un libro en algo mucho más alto nivel. Yo no tengo ningún problema en comprender y absorber el material, pero no estoy haciendo activamente cualquier resolución de problemas, así que tal vez es la causa?

Otra cosa es que yo rara vez la práctica del concurso de matemáticas o hacer opcional la tarea preguntas. Dedico tiempo a resolver problemas que no significaba disponer de soluciones, las cosas que yo creo que de la parte superior de mi cabeza que me interesa. Por ejemplo, hay una forma cerrada para $\sum_{k=1}^n k^r,\ r\in\Bbb{C}$? Esto era algo que yo jugaba con alrededor de una semana, y tengo algunos realmente interesante y no trivial resultados, pero nunca se ve en un concurso. También tengo la sensación de que mi incapacidad para notar cosas obvias en problemas puede afectar mi capacidad para resolver problemas del mundo real como este.

Así que, ¿qué puedo hacer para evitar que esto ocurra una y otra vez?

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Jorge Rodriguez Puntos 289

En un primer intento de responder a esta pregunta, mi impulso es decir que no es tan malo perder la respuesta obvia. Los nuevos avances en las matemáticas no se hacen típicamente por hacer las cosas de la manera obvia. Ser capaz de pensar lateralmente es una buena habilidad, y parece venir naturalmente a usted. Su gamma solución es muy inteligente, para ser honesto, y si sigues siendo que inteligente, a continuación, finalmente, puede ser inteligente de una manera que nadie ha sido inteligente antes. Así que no estoy seguro de que la premisa de que es un defecto que debe librarse una buena.

Pero que ganas de acabar los exámenes con buenas notas antes de que acabe el tiempo, así que aquí al menos es mi forma de lidiar con este problema.

Usaremos su caso de las integrales. Como usted va a través de las divisiones inferiores del cálculo de clases, básicamente estás dado un conjunto de herramientas, de a una por vez. Primero se muestra cómo integrar por simple antiderivada. Después de obtener u-sub, partes, trig sub, fracciones parciales, etc. Cada herramienta aprendí fue en un mental caja de herramientas, y cuando vi una pregunta en un examen, me gustaría ir a través de mis herramientas mentalmente. Es esta la antiderivada de algo? No. Es una buena u-sub? Yo no puedo ver ninguna parte de ella que está perfectamente un derivado de la otra parte, así que no hay. No hay trigonométricas, así que no es una trig sub. Es una de las piezas problema? Etc etc. Si usted puede organizar sus herramientas en su mente, entonces usted puede dibujar sobre ellos en el momento apropiado.

Su mente ya está haciendo esto, la verdad. El $\Gamma$ función es una herramienta, es solo que probablemente no es la herramienta, el instructor tiene la intención de usar para usted. Creo que si vas a gastar esfuerzo mental, la organización de la caja de herramientas (por medio de, por ejemplo, una lista mental), es más probable que traer de vuelta a la derecha de la herramienta. Una buena manera de averiguar qué herramienta es la intención de uso es buscar sólo en la parte superior de la página. Su tarea o libro de texto probablemente lista de la sección en la que el problema viene de. Si dice "$\S$ 5.3 Integración por Partes" entonces es probable que usted debe estar buscando maneras de aplicar las partes.

La división inferior de exámenes generalmente no requieren de mucho pensamiento lateral. En las clases se aprende las técnicas y, a continuación, aplicarlos. A veces los instructores de tiro en los giros, pero normalmente es bastante sencillo - si usted puede seguir las instrucciones que usted puede hacer. Si usted se convierte (o hay) un estudiante de matemáticas y llegar a la parte superior de la división de clases, usted se beneficiará enormemente de pensamiento lateral, mientras que aprender álgebra abstracta y análisis. Esas clases no son acerca de la aplicación de técnicas, que están sobre el aprendizaje de las ideas de las matemáticas y cuándo se aplican, y no siempre es tan sencillo.

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