Pedagógicamente, cuando los estudiantes están expuestos a las estructuras algebraicas parece estándar para el mayor énfasis, si no todo el énfasis, para estar en grupos, anillos, R-módulos y categorías. Estos son ricos en estructuras con propiedades interesantes, pero en el panorama, me he preguntado por qué algunas propiedades de definición de hacer para una rica estructura, mientras que otras propiedades da menos interesantes estructuras, o nada vale la pena enseñar a todos.
Como un ejemplo muy motivador, un conjunto (o de la clase, lo que sea) que es cerrado bajo alguna operación que parece necesario hablar de cualquier cosa significativa; sin embargo, ¿por qué es que la combinación particular de
- Tener inversa elementos
- Tener un elemento de identidad
- La asociatividad
más ricos (un grupo) que una simple sustitución de la asociatividad con conmutatividad (una estructura no sé ni siquiera un nombre)? También he preguntado por qué la asociatividad es mucho más frecuente que la conmutatividad. Como otro ejemplo muy motivador, nos enseñan mucho acerca de los grupos y anillos, pero ¿por qué no los bucles, monoids, semilattices, y cerca de los anillos? Lo que hace que el primero se establece más ricos en la estructura o en más pedagógicamente sonido para enseñar?
Incluso en la categoría de teoría que se me puede pedir lo que hace que la combinación específica de la definición de propiedades de una categoría tan grande. - ¿por qué la asociatividad y la no conmutatividad? - ¿por qué las categorías y no semi categorías? Me pregunto el por qué de su particular combinación de propiedades de definición es más "potente", profundo y penetrante que otra combinación de propiedades.