Soy de la opinión de que los ordenadores han desempeñado un papel muy secundario en las matemáticas modernas en comparación con su influencia en la ciencia, las ciencias sociales, la tecnología y la cultura.
Fundamentalmente, las ventajas de los ordenadores son la velocidad, la eficacia y la precisión en la computación y el cálculo. Los ordenadores pueden hacer millones de cálculos en el tiempo que nosotros tardamos en hacer uno solo. (Imagínese cuántos cálculos se necesitan para cargar esta página web). Puede imaginarse cuánto han avanzado la ciencia y la tecnología desde que la gente puede hacer cosas y obtener conocimientos millones de veces más rápido.
Lo anterior describe la utilidad de los ordenadores en muchos ámbitos. Es porque la gente sabía cómo resolver el problema y se dio cuenta de que el problema consiste en una cantidad absurdamente grande de tareas individualmente sencillas. De ahí que se pueda utilizar un ordenador para realizar estos cálculos de forma rápida y precisa, y obtener resultados en un instante en lugar de años.
En matemáticas, se conocen ejemplos de teoremas demostrados utilizando ordenadores para analizar miles de casos. Esto se debe a que el teorema se ha reducido a muchas tareas relativamente sencillas y computacionales. Sin embargo, creo que para la mayoría de las investigaciones importantes en matemáticas abstractas la dificultad no reside en la prodigiosa cantidad de puro cálculo, sino en la comprensión del problema. Los matemáticos aún no comprenden el problema como para poder dividirlo en muchísimas tareas individualmente sencillas para que las calcule un ordenador. Además, muchas cuestiones abiertas en matemáticas son más conceptuales y no se ajustan a la naturaleza computacional adecuada para los cálculos informáticos.
Probablemente hay áreas de las matemáticas que se han beneficiado enormemente y se han visto revolucionadas por los ordenadores; sin embargo, no hay una presencia ubicua de los ordenadores en las matemáticas como se ve en muchas de las otras áreas de la ciencia y las ciencias sociales.
A continuación se describen los ordenadores más utilizados para realizar cálculos. Hay algunos trabajos en los que se utilizan ordenadores para generar o ayudar en la demostración de teoremas. Pero no se han utilizado hasta el punto de "abolir" la demostración matemática tradicional.
En relación con los ordenadores, los matemáticos han empezado recientemente a estudiar la computabilidad en sí misma y el aspecto computable de algunas áreas de las matemáticas. Es probable que parte de estos estudios precedieran a los ordenadores. Por ejemplo, el estudio de los algoritmos, las máquinas de Turing, las máquinas oráculo, las funciones computables, los grados de Turing, la teoría de la complejidad, la aleatoriedad efectiva, la teoría de modelos computables, etc.
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Las tablas de logaritmos podrían ser un ejemplo, si se consideran una "idea matemática".
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@Alex: también lo harían las reglas de cálculo, pero en ambos casos la idea matemática es la del logaritmo, que desde luego no ha quedado obsoleta.
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@TrevorWilson Sí. En este caso, supongo que es sólo un cambio de interfaz.
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A eso me refería con mi segundo párrafo: Quería construir una dicotomía entre idea/concepto e interfaz.
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Las matemáticas no están aisladas de las demás ciencias. A lo largo de la historia, el desarrollo de las matemáticas se ha visto influido, en cierta medida, por la física, la ingeniería y otras ciencias. En consecuencia, a veces ciertas áreas de las matemáticas se hacen más o menos populares debido a los avances en otros campos.
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Junto a las tablas de troncos, podrían mencionarse el ábaco y el quipo.
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Las reglas de cálculo, en particular, que yo usaba en el instituto, eran uno de los instrumentos más mágicos y geniales de todos los que usábamos en alguna clase de matemáticas o ciencias. Creo que es una pena que hayan desaparecido, aunque ahora las calculadoras las hagan vintage, todavía pueden ayudar a atraer y atrapar la imaginación y la fascinación de los alumnos. Si de mí dependiera, las añadiría el plan de estudios generales como "material didáctico muy recomendable"
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Podrías echar un vistazo a un libro de aritmética del siglo XIX o XVIII y ver qué temas se tratan allí que hayan quedado en el olvido desde entonces. Hay muchos textos de este tipo disponibles en Google Books.