¿El ordenador cambia nuestra forma de enseñar y aprender matemáticas en las escuelas?

Question

De vuelta en la escuela, lo que tengo enseña en la escuela fue la etiqueta 'matemáticas', pero en realidad era 'rote aritmética.' Este parece ser también el caso de muchas otras personas. Algunos llegaron a la odian y nunca regresó al campo.

Dado que los ordenadores son inmejorables en este campo (es decir, la elaboración de una estructura lógica), ¿no sería el caso de que los profesores se concentran más y más en la enseñanza real de las matemáticas'? Se podría explicar como esta o que el algoritmo funciona, pero no hacer a los alumnos a resolver mecánicamente un montón de problema, ni prueba de ellos por su capacidad para resolver los problemas.

Es esta la oportunidad de concentrarse en la formalización de problemas, pruebas, y el pensamiento matemático de ser atrapado o es sólo una ilusión? Tienen equipos ha cambiado la manera en que la matemática se enseña y se aprende?

Answer 1

Al menos por ahora parece que el equipo tiene nueve ventajas. (Por favor, Señor Monje estoy tentado a hacer un 10, pero yo no.)

1. Esto nos puede permitir ver una conferencia y otra, en cualquier lugar y momento. Esto no significa que la conferencia tenga mayor calidad; pero al menos podemos ver más de una vez.

2. Durante una conferencia, puede evitarnos la necesidad de ver a un profesor hable y escriba en la pizarra. En la escuela de posgrado pasamos casi todo nuestro tiempo en la clase para copiar lo que fue dicho y escrito en el pizarrón. Fue agotador, aburrido, y no es útil.

3. Es de suponer que, como se afirma en la volteada de aprendizaje, conferencias grabadas, puede dejar el tiempo de la clase para ver los problemas a ser resueltos, o idealmente, recibir respuestas a preguntas y confusiones aclaró. El último es de dudoso valor en nuestro estado actual de la enseñanza, ya que la relación de la confusión a la explicación es enorme.

4. Que nos puede proporcionar con innumerables ejercicios de práctica de cualquier tipo y a cualquier nivel. En la escuela secundaria álgebra en la década de los cuarenta anhelaba más ejercicios.

5. Se nos puede mostrar el paso a paso de cómo hacer algo. Esta es una más concentrada centrado forma de conferencia.

6. Se puede adaptar sus ejercicios y las instrucciones para hacer hincapié en las áreas donde cometemos errores o que están en una pérdida en cuanto a cómo proceder.

7. Nos puede dar acceso a la profusión de preguntas y afirmaciones sobre el internet, por tanto, ordenar convenientemente sustituir físicamente el acceso a los libros de la biblioteca o tutores.

8. A través del correo electrónico nos puede dar más acceso a nuestros mentores, profesores, asistentes, o incluso a los compañeros, aunque sospecho que el segundo será de poca ayuda. En mi experiencia, a pesar de sus defensores, la colaboración es de valor muy limitado. En mi escuela, cuando yo estaba perdido, así que fue a todos los demás, y aún más si eso era posible.

9. Por último, la presencia de un equipo puede facilitar el aprendizaje y la práctica de la programación y el uso de varios notables aplicaciones de las matemáticas.

(10. Si me he perdido uno, el Señor Monk va a ser relevado.)