De fondo. Deje $x$ denotar un número real arbitrario. A continuación, $x^n$ puede ser definido para cada una de las $n \in \mathbb{N}$ como sigue:
$$x^n = \underbrace{x \times \cdots \times x}_n$$
Si $x$ es, además, distinto de cero, entonces podemos extender la definición de arriba declarando que $x^k$ tiene sentido para cada una de las $k \in \mathbb{Z},$ definiendo:
$$x^{-n} = \underbrace{(1/x) \times \cdots \times (1/x)}_n$$
para todos los enteros positivos $n$.
Si $x$ es, además, positivo, podemos ir un paso más allá y declara que el $x^y$ tiene sentido para cada una de las $y \in \mathbb{R},$ mediante la definición de que
$$x^y = e^{y \log x}$$
para todos los que no sean integral de los números reales $y$.
El resultado. El resultado de todo esto es bastante bonito. Observamos que todos los habituales exponencial de las leyes de espera, y tenemos un poco de buen cierre de resultados, también. En particular:
- si $n \in \mathbb{N}$ $x$ es real, entonces la $x^n$ es real.
- si $n \in \mathbb{Z}$ $x$ es real distinto de cero, entonces a $x^n$ es real distinto de cero.
- si $y \in \mathbb{R}$ $x$ es positivo, $x^y$ es positivo.
El cuarto paso. Sin embargo, en la secundaria que ir un paso más allá. Por ejemplo, nos enteramos de que $(-1)^{1/3}$ está bien definido, y es igual a la única real $x \in \mathbb{R}$ tal que $x^3 = -1$. También es $(-1)^{2/3},$ lo que equivale a $((-1)^2)^{1/3}$, o, equivalentemente, $((-1)^{1/3})^2.$
Desafortunadamente, una vez que hacemos este cuarto paso, la teoría de repente se vuelve más complicado, debido a que la habitual exponencial de las leyes no todos tienen. Por ejemplo, $$-1 = (-1)^{2/2} = (-1)^{(1/2) \cdot 2} \neq ((-1)^{1/2})^{2} = \mathrm{undef}.$$
Pregunta. Es este cuarto y último paso aprendemos en la escuela secundaria realmente útil? Más precisamente, hacer expresiones como $(-1)^{2/3}$ se muestran de forma natural en pura o aplicada matemáticas? Si es así, ¿dónde?
Si es así, me gustaría ver ejemplos específicos.