En primer lugar, mis disculpas si esto ya se ha preguntado/respondidas. Yo no era capaz de encontrar a esta pregunta a través de la búsqueda.
Mi pregunta viene de Rudin "Princicples de Análisis Matemático", o "Bebé Rudin," Ch 1, Ejemplo 1.1 en la página. 2. En la segunda versión de la prueba, mostrando que los conjuntos a y B no tienen mayor o el menor de los elementos, respectivamente, se presenta una aparentemente arbitraria asignación de un número de $p$ que satisface las ecuaciones (3) y (4), además de otras condiciones necesarias para demostrar que $q$ es el número de la derecha de la prueba. Como un ejercicio, he intentado derivar su opción de $p$, para que yo pueda aprender más sobre el problema.
Si escribimos las ecuaciones (3) como $q = p - (p^2 - 2)x$, podemos escribir (4) como
$$ q^2 - 2 = (p^2 - 2)[1 - 2px + (p^2 - 2)x^2]. $$
Aquí, tenemos un racional $x > 0$, elegido tal que la expresión en $[...]$ es positivo. El uso de la fórmula cuadrática y el signo de $(p^2 - 2)$, se puede demostrar que necesitamos
$$ x \in \left(0, \frac{1}{p + \sqrt{2}}\right) \mbox{ para } p \en Una, $$
o, por $p \in B$, $x < 1/\left(p + \sqrt{2}\right)$ o $x > 1/\left(p - \sqrt{2}\right)$.
Aviso de que hay MUCHAS soluciones a estas ecuaciones! La forma más fácil de ver, tal vez, es dejar que $x = 1/(p + n)$ para $n \geq 2$. Observe que Rudin elige a $n = 2$ por su respuesta, pero se comprueba fácilmente por otros $n$.
La Pregunta: ¿por Qué Rudin elegir $x = 1/(p + 2)$ específicamente? Es sólo para hacer que las expresiones de trabajo claramente algebraicamente? ¿Por qué no comentar sobre su elección particular o de la naturaleza del conjunto de soluciones que funcionan para la prueba? Hay una simple derivación de la cantidad de $p$ que me estoy perdiendo?