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Lo de "lingüística y problemas filosóficos" podría ser inherente en la trigonometría?

En "el Lamento de Un Matemático", Paul Lockhart se burla el "status quo" de las matemáticas de la educación, afirmando que "la matemática es una forma de arte hecho por los seres humanos para el placer", sino que se enseña ", carente de expresión creativa de cualquier tipo". Su escritura es provocativo, y estoy seguro de que sus acusaciones y sugerencias podrían desencadenar un debate animado donde se puede circular. También estoy segura de que ese debate sea en contra de las reglas de este sitio...

Mi pregunta no es sobre el ensayo argumentos de por sí, sino a lo que Lockhart podría estar refiriéndose a cerca del final de su ensayo, como critica a una típica clase de trigonometría en los que:

La medición de los triángulos serán discutidos sin la mención de la naturaleza trascendental de las funciones trigonométricas, o la consiguiente lingüística y filosófica de los problemas inherentes a hacer este tipo de mediciones.

Este tema parece que sería muy interesante para aprender más acerca de - pero, ¿de qué está aludiendo aquí? Lo de "lingüística y problemas filosóficos" iba a reclamar en la trigonometría? Son inherentes en el "triángulo de medida" en sí misma, o vienen más específicamente con el uso de funciones trascendentes?

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natevw Puntos 141

Aquí está mi mejor conjetura, aunque la gramática Lockhart usa parece a la mayoría simplemente se reducen a:

La medición de los triángulos serán discutidos sin ... [destacar] la consiguiente lingüística y filosófica de los problemas inherentes a hacer este tipo de mediciones.

Mi conjetura es que él realmente quiere decir algo más parecido a:

[Trigonometría] va a ser discutido sin mención de la naturaleza trascendental de las funciones trigonométricas, o la consiguiente lingüística y filosófica de los problemas inherentes en [esa clase de funciones].

Lockhart pone un énfasis importante en la historia de las matemáticas en su ensayo. Para un ejemplo (la madre "de la historia" aparece dieciocho veces en su papel!), él afirma:

Técnica en matemáticas, como en cualquier arte, que debe ser aprendido en su contexto. Los grandes problemas, su historia, el proceso creativo - que es la configuración adecuada

Así que busqué un poco en la historia de las funciones trascendentes. Ellos se definieron por primera vez por Euler, quien también tuvo una gran influencia sobre nuestra concepción de las funciones en general. He encontrado una página sobre El concepto de función especialmente relevante. Voy a aislar un hilo en concreto, que se ejecuta a través de varios párrafos en el original:

[E]n el año de 1748 el concepto de una función saltó a la fama en matemáticas ... debido a Euler[, que] divide sus funciones en diferentes tipos, tales como algebraicas y trascendentales. ... Sin embargo, había una dificultad en la de Euler trabajo que fue a llevar a la confusión, para que él no pudo distinguir entre una función y su representación.

Hay bocanadas de filosofía y lingüística ya en este resumen (el"concepto", "tipos", "representación"), que pueden venir a través de más fuertemente en las fuentes originales y los libros citados. Tal vez los "problemas inherentes" son semánticas, por ejemplo, ¿qué significa para una función para "trascender", y Lockhart acaba de fisionarse que en su componente lingüístico y filosófico partes.

Esta respuesta parece "fácil", y ciertamente no es tan interesante como el despertar de letargo existencial y semióticos dilemas, simplemente la celebración de una regla de hasta un tres lados que forma! (Como el gato de Schrödinger, pero ahora un dilema ético sobre la metafísica de bienestar de un polígono?) Así que espero que esta sea la respuesta equivocada, o al menos que alguien más competente en matemáticas, la historia puede dar una respuesta más definitiva.

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Lo que Lockhart parece estar refiriéndose a es el hecho de que en el fin de expresar el seno de una racional ángulo (por ejemplo un número entero de grados) será en general de la necesidad trascendental de los números. En otras palabras, el trabajo con funciones trigonométricas te obliga a ampliar el rango de temperatura de números. La historia de estos "broadenings" es muy interesante y Lockhart parece que lamentar la pérdida potencial por la clase de emoción cuando esta historia es no explorado.

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