Todos hemos estado en la clase de situación en la que su profesor está haciendo una prueba/derivación, y toda la cosa va completamente por encima de la cabeza (si no sabes a lo que me refería, te envidio). Y cuando piden preguntas al final (o en el medio, incluso), nadie habla, y nadie quiere sentirse como el único confundido uno, por lo que sus preguntas van voluntario.
Creo que también es a veces el caso de que su "pregunta" sería "no tengo idea de lo que estás haciendo, o qué", y que iba a sentir un poco tonto decir en clase.
Esto ha sido lo que me está ocurriendo últimamente en mi análisis real de la clase; no tenemos asignado texto, y mi profesor es muy ocupado y tiene sólo dos horas de oficina durante la semana, por lo que es difícil hacerles preguntas a veces.
De todos modos, en un estado de confusión, ¿cuál es la mejor manera (en su experiencia) para conseguir un agarre firme en las difíciles pruebas? A veces parece que ciertas partes de las pruebas son sacados de la nada, y no puedo imaginarme a mí mismo ser lo suficientemente inteligente como para llegar a este tipo de un argumento, lo que me molesta profundamente.
Tal vez algunas personas sugieren que se me olvide acerca de la prueba y aceptar el teorema de la verdad, pero esto no es una forma matemática de pensar a mí.
