Debido a una razón desconocida me fue asignado como un grado en este semestre para una cierta prueba de escritura de clase en mi universidad. El tamaño de la clase es de 65 años y estudiantes tomaron por lo general proviene de una ciencia de la computación de fondo. El resultado es horrible, ya que a menudo clasificado con marcas de $2,3$$20$.
La media de la clase es generalmente de $8$ $20$ no teniendo en cuenta a los estudiantes que no la mano en la tarea. Y si me cuenta que los estudiantes que no lo hicieron de la mano en la tarea con los estudiantes lograron $5$ o menos, entonces por lo general esto constituye a $25$ o más de los estudiantes. Así que ahora no sé muy bien qué hacer.
La razón por la que están realizando realmente mal es porque la mayoría de ellos no tiene ninguna prueba de escritura de fondo. Como resultado, cuando se le preguntó a "mostrar" algún resultado está a la derecha, la mayoría de ellos sólo escribir hunchs que cruza su mente y no se molestan en justificar sus reclamos. El ejemplo más sencillo podría ser el profesor mostró para un grafo de orden $n$, el tamaño de la $m$ si $m\ge 3n-6$, entonces no es planar. Cuando la tarea fue la mano, me encontré con que la mayoría de los estudiantes en el marco de la cooperación tomó esto como un criterio para juzgar si el grafo es planar. A continuación, se omite obvio no planas de los casos.
Me pregunto qué puedo hacer. Clasificación me lleva mucho tiempo y es difícil pasar más tiempo en la escritura de por qué están equivocados, o tener horas regulares de oficina. Pero por otro lado tengo la duda de si realmente aprendido nada en la clase de una manera organizada, dada su rendimiento en la tarea. Así que un poco de ayuda debe ser necesario. Siento la situación a ser muy desconcertante, porque aquí no hay sesiones de revisión, no de los grupos de discusión, y la mayoría de los estudiantes meter en la tarea en un par de horas sin estudiar. No sé qué puedo hacer para mejorar su rendimiento.
Puede ser que porque soy de un país extranjero, y mi vista hacia Estados Unidos la educación es sesgada. Tal vez se espera que los estudiantes de este mal. Pero yo hice mis estudios de pregrado en Estados Unidos, y la mayoría de mis compañeros de clase saben cómo escribir corregir pruebas matemáticas a pesar de que pueden tener problemas en el dominio de la matemática avanzada material o realizando trabajos de investigación. Podría ser que la mayoría de los estudiantes son CS mayores, y como no en matemática de los estudiantes que no saben cómo probar algo diferente a revisar un par de casos. Pero durante la clase el profesor de la cubierta de la tabla de verdad, etc, en las primeras semanas. Así que pensé que la base ya está.
Pensé acerca de inflar las calificaciones de mi parte, pero fue disuadido por el becario post-docs, lo que sugiere que debe recibir lo que se merecen. Sin embargo, yo había sido un estudiante y sé de bajo grado de daño a las personas. ¿Qué puedo hacer? Yo les pregunté a buscar ayuda en mathstackexchange, pero dudo si están incluso dispuestos a aprender de látex, ya que generalmente no se toman la molestia de leer el libro de texto cuidadosamente.
Mi calificación es como folllows:
4 para completar la solución correcta con una prueba aceptable.
3 para corregir completamente con la solución de una defectuosa de la prueba, y en algunos casos sin una prueba, pero mostró gran trabajo.
2 para corregir o casi) de la solución correcta sin una prueba o notable trabajo
1 para la mitad de soluciones correctas, o las ideas no del todo correcta, pero tiene algún sentido.
0 totalmente soluciones incorrectas, o confundirse con la definición del problema, el problema equivocado, una estrategia equivocada, mal uso del teorema, una completa tontería, etc.
actualización: Yo realmente no sé qué hacer. El estudiante acusado de mí para no explicar la política de calificaciones claramente. Ella pensó que el acabado de un problema de matemáticas con una prueba necesita ser explicado; Ella también parecía estar mucho más interesados en los grados en lugar de los contenidos del curso, como se afirmó que el 10% de la tarea de grado es mucho. El mensaje siguiente se encontró con la respuesta de que "sin Embargo, no es mi trabajo para compartir los puntos de vista. Creo que sería mejor si usted envía por correo electrónico tu pautas de calificación y cualquier otra anuncios relevantes para el profesor para enviar a la clase". Yo me sentía perdido con su actitud utilitarista.
También, finalmente obtuve el profesor de la respuesta de como puedo reenviar la conversación con él. En lugar de dar alguna sugerencia sobre lo que podemos hacer para mejorar la comprensión del estudiante de matemáticas, él valientemente se sugiere:
"No creo que usted necesita para pasar el tiempo escribiendo tanto a un estudiante en la clase. Un par de frases, debería bastar. Ahorre su tiempo para la clasificación"
Creo que tengo que dejar de soñar puedo cambiar algo como un grado.
