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¿Es la memorización una buena habilidad que aprender para dominar las matemáticas?

A veces paso cantidades desmesuradas de tiempo memorizando artículos matemáticos o teoremas/pruebas o fórmulas. Mi pregunta es "¿estoy perdiendo el tiempo?" y ¿será el "pensamiento activo" o la "resolución de problemas" una forma más rápida de dominar las matemáticas?

Soy absolutamente principiante. Así que, en mi etapa de aprendiz, a veces encuentro que la mejor manera de entender un tema es escribir textualmente. Además, la memorización parece ser mi fuerte.

Las matemáticas son un lenguaje y, al igual que para aprender lo básico hay que memorizar la gramática, ¿se aplica la misma teoría en este campo?

Solía navegar por MO, este sitio web, wikipedia, pero dado que "las matemáticas no son un deporte para espectadores" imagino que sería más fructífero aislar pequeños problemas y trabajar en ellos

Lo siento si la pregunta es muy general.

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Xenph Yan Puntos 20883

Como usted dice, las matemáticas son un lenguaje. En cualquier idioma, memorizar vocabulario se convierte rápidamente en algo inútil, si no se acompaña de uso activo . Ciertamente, memorizar todo un diccionario de español antes de intentar formular la primera frase en español es no la forma correcta de aprender español. Debes aprender unas cuantas palabras básicas y practicar su uso en todo tipo de combinaciones hasta que te sientas cómodo con sus propiedades; tal vez debas tomar algunas cosas de la fe de un hablante fluido. A continuación, aprenda unas cuantas palabras más, y tal vez una regla gramatical, y practíquelas también de forma intensiva, utilizándolas en frases junto con las palabras que aprendió antes, fijándose en los casos correctos e incorrectos de esa regla gramatical. Cada vez se amplía más el vocabulario, se incorporan aspectos más intrincados de la lengua y se aprende más vocabulario. como parte natural de ampliar su facilidad general con el idioma.

Lo más importante es que practiques utilizando la lengua, expresando con ella sus propios pensamientos. Memorizar un diccionario nunca te enseñará la lengua, como tampoco lo hará memorizar libros o artículos que la utilicen. Leer con comprensión es mucho mejor. Lo ideal es leer con comprensión y utilizar el idioma en conversaciones y por escrito tan a menudo como puedas. Es la mejor manera de practicar el vocabulario y la gramática que has aprendido de un profesor o un libro y comprobar si realmente lo entiendes. Al fin y al cabo, intentar memorizar algo conscientemente tiene un límite; si quieres llegar al punto de utilizar el idioma con fluidez, tienes que practicarlo, de modo que cada vez que aprendas algo nuevo, se convierta en algo arraigado, en una segunda naturaleza. Esta memorización inconsciente es, en definitiva, mucho más importante.

En matemáticas no usamos la boca, sino la mente. Piensa en los ejercicios de un libro como si fueran temas de conversación. Debes responder en el lenguaje de las matemáticas, lo mejor que puedas, utilizando el vocabulario y la gramática que has aprendido hasta ahora. Ten en cuenta que saber mucho vocabulario y gramática no por sí solas, te permiten participar en las conversaciones más rudimentarias primero hay que tener algo que decir y tienes que practicar expresando en la lengua. No son cosas que uno pueda practicar pasivamente. Así que, sin duda, aprender matemáticas requiere una inmensa cantidad de pensamiento activo .


Puede que este post le resulte útil: ¿Cómo se aprenden las matemáticas?


He aquí algunas citas relevantes:

  • "Lo que te has visto obligado a descubrir por ti mismo deja un camino en tu mente que puedes volver a utilizar cuando surja la necesidad". - G. C. Lichtenberg

  • "La única forma de aprender matemáticas es haciendo matemáticas". - Paul Halmos

  • "Tenga en cuenta que hay millones de teoremas, pero sólo miles de pruebas, cientos de bloques de pruebas y docenas de ideas. Por desgracia, nadie ha descubierto aún cómo transferir las ideas directamente, así que tienes que extraerlas tú mismo de argumentos complicados." - Fedja Nazarov

  • "No te limites a leerlo; ¡lucha contra él! Haz tus propias preguntas, busca tus propios ejemplos, descubre tus propias pruebas. ¿Es necesaria la hipótesis? ¿Es cierta la inversa? ¿Qué ocurre en el caso especial clásico? ¿Y en los casos degenerados? ¿Dónde utiliza la hipótesis la demostración?". - Paul Halmos

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Rich Lawrence Puntos 800

Existen aproximadamente dos tipos de memorización: con suficiente comprensión y sin ella. Sin suficiente comprensión, nuestra memoria tiende a desvanecerse más rápidamente de lo que nos gustaría. Así que yo diría: intentemos memorizar con comprensión tanto como podamos.

En chat por t.b. sobre "memorizar" teoremas y sus demostraciones:

Pregúntese siempre: ¿para qué sirven las hipótesis? ¿Cómo entra esta hipótesis en el argumento? ¿Cuál es el punto crucial de la prueba? ¿Qué tengo que recordar para volver a demostrar ese resultado? ¿Qué es técnica estándar, ¿qué es nuevo para mí?

Bueno, ciertamente se podría pedir un esbozo de la prueba, creo. Hay algunas ideas principales que uno puede tratar de aislar. Quiero decir que estas seis páginas no son seis páginas de puro cálculo, ciertamente están divididas en algunos pasos naturales. Trata de dividir la prueba de tal manera manera que parezca natural. Esto lleva algunas horas, pero si por alguna razón sabes que este teorema se considera importante alguna razón sabes que este teorema se considera importante para tu examen, probablemente necesites comprender realmente estas ideas.

Si una prueba no me ayuda mucho, necesito otro ángulo de ver las cosas. Si encuentro un lugar donde las cosas se presentan de la como a mí me gusta, entonces puedo volver atrás y ver lo que el otro autor y obtener así una imagen más completa.

Cuando nos vemos acuciados por los plazos de los deberes y los exámenes y no tenemos tiempo de digerir las ideas, solemos intentar memorizarlas a toda prisa. A veces, los cursos se organizan de forma que contradicen sus propósitos originales. Es triste...

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Christopher Puntos 326

Creo que depende de cuáles sean tus prioridades y de lo que intentes conseguir. Si se trata de algo parecido al dominio de las matemáticas, mi respuesta sería un rotundo no a la memorización en el sentido convencional. Sin embargo, si lo que necesita es recordar a corto plazo, este tipo de memorización es un método probado y fiable, y quizá el medio más seguro.

Yo diría que hay distintos niveles de comprensión, desde ser capaz de leer las palabras hasta seguir la lógica, pasando por los niveles más altos, en los que te reconcilias con lo que podría haber pensado el matemático al que se le ocurrió la demostración y empiezas a plantearte cómo podría influir en tus ideas futuras sobre estos temas. Si te presionan para que memorices las demostraciones de muchos teoremas, una forma que considero eficaz es desglosar la demostración algorítmicamente y memorizar el algoritmo de la demostración. Dicho algoritmo puede incluir pasos como "definir un conjunto tal y tal", "sumar elementos y aplicar alguna propiedad". De este modo, cuando llegue el momento de recordarlo, al menos podrás hacerlo de un modo que te dé la sensación de estar "haciendo matemáticas" en cierta medida, en lugar de simplemente reescribir palabra por palabra. También te ayudará a desarrollar la técnica matemática y es posible que aprendas más rápido, ya que así hay menos cosas que memorizar.

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w8ite Puntos 11

No es una pérdida de tiempo porque lo cierto es que cuando estás en un examen y el tiempo es limitado, cuanto más rápido lleguen las respuestas, mejor. 9

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Aunque memorizar información esencial tiene sentido, estamos lejos de comprender el uso óptimo de la memorización para el aprendizaje de las matemáticas más allá de la etapa elemental, en parte porque se han realizado pocas investigaciones experimentales. Como analogía de la memorización, podemos considerar la práctica distribuida de la resolución de problemas. Los experimentos han demostrado que la práctica distribuida funciona mejor que la práctica masiva. Pero incluso en este caso no disponemos de suficientes experimentos con distintos tipos de problemas en contextos reales y con alumnos diversos, y tenemos poca idea de cuál podría ser el espaciado y la cantidad óptimos de práctica. En cualquier caso, si vas a memorizar, tiene sentido que distribuyas tus esfuerzos a lo largo del tiempo. Y, siguiendo con el perspicaz comentario anterior sobre qué hay que memorizar, parece razonable determinar los conceptos y fórmulas clave de un determinado capítulo de un libro de texto, ordenarlos de mayor a menor importancia y, por último, repartir el tiempo para memorizarlos en consecuencia. Nótese que una "fórmula" puede ser un problema especialmente útil. Sería muy útil disponer de una proporción óptima de esfuerzo a desplegar en la memorización frente a la resolución de problemas, pero no disponemos de resultados de investigación que nos permitan ir más allá de sugerencias teóricas.

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