Aquí, vamos a intentar dar una más involucrados, pero potencialmente más intuitiva, la prueba.
Así que lo primero es lo primero, tenemos que hacer que la parte intuitiva en su lugar, y que significa pensar un poco sobre lo que el número real de la línea de "es", y lo que tratan de demostrar en relación a eso.
Y esto es lo que pasa. El número real de la línea debe, básicamente, ser considerado como un "ideal de gobernante": un gobernante, como usted sabe, tiene poco las marcas de graduación en regularmente espaciadas en intervalos a lo largo de ella, como esta.
También debe tener en cuenta que cada tantas marcas, hay una "gran" marca que está marcado con un número entero. Esto representa un recuento de la regla fundamental de la unidad - en este caso es (supongo) centímetros (cm). En la matemática de la recta numérica real, no nos importa lo que la unidad es en realidad, si es que nada en absoluto, sólo que existe: y se denota con el símbolo $1$ - esta es la razón por la que usted puede haber oído "$1$" llamado "a la unidad" o "unidad", ya que es lo que es: la regla, la garrapata marcado "$1$" significa $1\ \mathrm{cm}$.
Por otra parte, hay pequeñas marcas. En una regla como la de arriba, que son milímetros, o mejor, décimas de centímetros: cada pequeña garrapata cuenta $\frac{1}{10}\ \mathrm{cm}$. Utilizamos las marcas como así: contando - ya sea de la mayor o menor marcas - de la regla del punto de inicio, hasta cierto punto final deseado, tales como, tal vez, el final de una larga objeto de que el gobernante se coloca contra, podemos calcular el número de unidades de medición de ese tipo (es decir, $1\ \mathrm{cm}$ o $\frac{1}{10}\ \mathrm{cm}$). Por ejemplo, si contamos 23 de las grandes marcas, sabemos que es de 23 cm. Tenga en cuenta que el mismo también sería el caso si contamos 230 de la pequeña marcas: que es $\frac{230}{10}$ cm. Esto muestra que la regla tiene dos diferentes niveles de precisión, y esta sería una más precisos de medición: si el objeto no es exactamente 23 cm de largo, pero su final se ajusta entre el 22 y el 23 cm, decir, ahora podemos obtener la décima más cercana, por ejemplo, el 22,7 cm.
El número real de la línea, del mismo modo, funciona de la misma manera, sólo que es mucho más detallado. Además de la unidad básica, usted puede pensar en él también tener "marcas" en cualquier fracción del mismo:
$$\frac{1}{q}$$
para cada número natural $q > 0$.
En particular, los números racionales se producen en cada una de las marcas de graduación de la forma
$$\frac{p}{q}$$
donde $p$ es un número entero, por lo que es también un doble-terminó regla, con las garrapatas yendo hacia atrás desde antes de la marca del cero.
Cuando se dice que los "racionales son densos en los reales", lo que esto significa es esto: Piensa acerca de la regla ordinaria de nuevo. Supongamos que poner dos puntos a lo largo de su borde. A condición de que no son más que el más pequeño de graduación (en la imagen, $\frac{1}{10}\ \mathrm{cm}$), entonces usted puede diferenciarlos en que usted puede encontrar una marca de graduación entre ellos. Pero, si ellos están cerca de este, usted no será capaz de. Pero ahora piensa sobre el número real de la línea: esta propiedad significa que usted siempre será capaz de encontrar un intermedio de marca de graduación.
Y que también nos da la forma a la prueba formal. Dejar que los dos puntos se $x$ e $y$, con $x < y$ (es decir, $x$ está a la izquierda de $y$). Elegir un "tick tamaño" que es un número natural $q$. El "tick mark conjunto"
$$\mathrm{TM}(q) := \left\{ \frac{p}{q},\ p \in \mathbb{Z} \right\}$$
Ahora, veamos un poco de ejercicio. Supongamos que empezamos con $q = 1$, es decir, las garrapatas son los pasos de la plena unidad básica (centímetros, si así lo desea). Si una garrapata se encuentra entre los dos puntos, es decir, hay un $p$ tal que $x < p < y$, entonces hemos terminado. Si no, sin embargo, entonces podríamos decir que es demasiado grueso, y debemos aumentar la granularidad: tomemos, por ejemplo, $q = 10$ (ahora estamos en $\frac{1}{10}\ \mathrm{cm}$, si quieres). ¿Ahora tenemos un $\frac{p}{10}$ tal que $x < \frac{p}{10} < y$? Sí, hemos terminado. No, ahora ve a $q = 100$. Y así sucesivamente. La prueba consiste, entonces, de mostrar que , en algún nivel, hemos llegado a obtener la suficiente resolución para separar los puntos.
¿Cómo hacemos eso? Bueno, piensen en los casos donde no hay suficiente resolución. Es decir, supongamos $q$ ser tal, que no es no $\frac{p}{q}$ con $x < \frac{p}{q} < y$, es decir, no hay ninguna marca de graduación entre los dos puntos. Ahora nos encontramos que las marcas de graduación, que se sitúan entre. Considere la posibilidad de
$$\mathrm{LeftTicks}(q, x) := \left\{ \frac{p}{q} : \frac{p}{q} < x \right\}$$
Ya está delimitada por encima y "como" un segmento inicial de los números enteros, también es inversa-bien-ordenó, y tiene un elemento maximal: la última garrapatas antes de que nos paso a paso por $x$. Deje que su numerador ser $p_m$. Como hemos supuesto que $x$ e $y$ son "demasiado cerca" (de lo contrario, estaríamos de hecho), debemos tener
$$\frac{p_m}{q} \le x < y \le \frac{p_m + 1}{q}$$
es decir, $x$ e $y$ ajuste entre las dos marcas de graduación en la regla de que están inmediatamente adyacentes.
Ahora, usando las propiedades de las desigualdades, podemos arreglar esto
$$(y - x) \le \left(\frac{p_m + 1}{q} - \frac{p_m}{q}\right)$$
o
$$(y - x) \le \frac{1}{q}$$
es decir, que la distancia entre los dos puntos es menor que la garrapata de la unidad, tal como debe ser. Nota: hemos estado tentados a asumir esto, pero tenemos que mostrar que el dado a las marcas de graduación de existir en primer lugar.
Por lo tanto, la estrategia debe ser la de mostrar que podemos hacer $\frac{1}{q}$ adecuadamente pequeña - es decir $q$ adecuadamente grande, de tal manera que la desigualdad se invierte:
$$\frac{1}{q} < (y - x)$$
. Si eso se mantiene, entonces es fácil ver que $\frac{p_m + 1}{q}$ será el deseado intermedio racional.
¿Cómo se demuestra esto? Bueno, que es donde tenemos el de Arquímedes de la propiedad, que dice:
- (Arquímedes Propiedad) Si $a$ es un número real tal que
$$0 \le a < \frac{1}{n}$$
para cada número natural $n > 0$, a continuación, $a = 0$.
En otras palabras, no hay ningún número más cercano a $0$ sobre la recta numérica real que cualquier adecuadamente-multa de números enteros fracción, o marque el espaciado de la longitud de la unidad. Tenga en cuenta que esta desigualdad es sólo el que ya tenemos: tome $a := y - x$. Por lo tanto, a partir de esta propiedad, se sigue que, si no podemos decir los puntos aparte, no importa cuán grande sea el número de divisiones de $q$ dividimos la unidad básica, y después
$$a = y - x = 0$$
es decir, los dos puntos son de hecho idénticos, cuando habíamos asumido diferentes - contradicción.