Origen del problema: la Educación de las Matemáticas de la Innovación
Deje $k>0$ ser algunas constante real y considerar la posibilidad de $f_k(x) = x^3 - k \, x$ real $x$. Entonces uno puede mostrar que para $k \geq \sqrt{8}$ hay una (inclinado) el cuadrado centrado en $(0,0)$ con todos sus rincones en la gráfica de $f_k$. (Para $k=\sqrt{8}$ no es exactamente un ejemplo de la plaza, por $k>\sqrt{8}$ hay dos). Esta mínima $k$ puede ser derivada a partir de un cálculo con los resultantes o bases de Gröbner en el sistema de ecuaciones $$f_k(x)-y, \ f_k(y)+x, \ (3x^2 - k)(3y^2 - k)+1$$ y el uso de $x,y \neq 0$ donde se requiera. (La tercera ecuación expresa que las curvas dadas por las dos primeras ecuaciones toque en una esquina de la plaza.)
Ahora la pregunta: ¿cómo puede la $k=\sqrt{8}$ derivados utilizando sólo de alto nivel de la escuela de matemáticas? Esta no es una pregunta muy precisa, pero como resultado y bases de Gröbner están definitivamente fuera. Ecuaciones de "alto" grado sin aparente de la estructura debe ser evitado así.
Jugando con las ecuaciones anteriores conduce a muchos derivados de las igualdades, pero deshacerse de $x$ $y$ por jugar no es tan simple como parece. (Una tal ecuación es $k^2=3x^2 y^2-1$ lo que sugiere que de alguna manera derivan $x^2y^2=3$.)
Cualquier método es aceptable, por cierto, no tiene que ser puramente algebraicas como se esbozó anteriormente. He aquí una bonita imagen para $k=\sqrt{8}$.