Tomar notas en las clases

Question

¿Le parece buena idea tomar apuntes de clase (incluso detallados) en las clases de matemáticas?

Pregunta relacionada: Bolígrafo digital para matemáticas: ¿Sus experiencias?

Answer 1

Pruebe a convertir el shapefile en un archivo o en una geodatabase personal, luego realice la división y guarde los resultados en una geodatabase.

Según mi experiencia con ArcGIS y el análisis vectorial, los shapefiles pueden tener problemas con grandes conjuntos de características con numerosos nodos/vértices y aristas compartidas (por ejemplo, muchos conjuntos de datos de uso del suelo).

Answer 2

Hace un par de años adopté una nueva costumbre. Intento anotar una sola cosa de cada charla a la que voy.

A todas partes llevo un pequeño cuaderno, del tamaño de una caja de cerillas. Lo único que tiene que caber es una página. Si quiero tomar notas más copiosas en papel normal, lo hago, pero sigo escribiendo una sola cosa. Me sorprendió la diferencia que supuso esto. Me obliga a intentar enmarcar una idea de la charla en términos concisos, y de vez en cuando vuelvo a hojear el cuaderno para recordar viejas charlas.

Por supuesto que es chocante que haga una diferencia, porque uno esperaría que en promedio se retuviera mucho más de una cosa de una hora de charla. Pero en mi caso, aparentemente no.

De manera deprimente, hay algunas charlas en las que no encuentro ni siquiera una cosa que anotar.

Answer 3

Sí y no. Solía hacerlo religiosamente, pero a menudo mis notas se desviaban. Recuerdo una charla sobre Kirby-Siebenmann a principios de los 80 en la que me perdí pronto y dibujé una aspiradora. Más recientemente, tomé notas de algunos ponentes en un par de conferencias porque quería aprender el material. Cuando el ponente es realmente poco interesante, resulta útil tomar notas aunque sólo sea para mantenerse despierto.

Por otro lado, hay un fenómeno místico que se produce cuando no se toman notas. Por poner un ejemplo, supongamos que un orador habla de un grupo de Lie y de un álgebra general, y el oyente piensa explícitamente en SU(2). El orador dice una generalidad y el oyente comprueba el caso concreto. Esto continúa durante un rato y el orador va por un camino mientras el oyente piensa en un problema totalmente diferente. Hacia el final de la hora, si ambos han hecho bien su trabajo, hablante y oyente llegan a la misma conclusión. A veces es bueno tener un bloc de papel a mano aunque sólo sea para hacer el cálculo que el orador dice que es trivial y el oyente no puede comprender en los 30 segundos que pasan.

Answer 4

Una vez oí decir a Raoul Bott que, cuando era estudiante, formaba equipo con un amigo: uno tomaba notas y el otro no, y después repasaban juntos las notas.

Answer 5

Es muy interesante para mí que la mayoría de la gente encuentra difícil concentrarse en una conferencia y tomar notas al mismo tiempo. Puedo escribir notas en papel en todas las conferencias, y resulta difícil concentrar mi atención en la charla si no lo hago. Así que sí: me parece una buena idea, pero parece que esto podría ser porque soy anormal.

Apuesto a vivir-envío de mensajes de texto tendría el mismo efecto simple; tal vez voy a intentarlo. Ciertamente he tenido la buena suerte de escribir texto de las notas mientras mira en línea las conferencias de la Newton Instituto.