Tener mi propio, de 6 años, y habiendo explicado esto, aquí está mi consejo por experiencia:
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No trate de explicar la gravedad como una fuerza misteriosa. No tiene sentido para la mayoría de los adultos (triste, pero cierto! hablar a los no-físicos sobre él y verás), no va a tener sentido para un 6yo.
La razón de que esto no funcione es que se requiere de una inferencia a partir de los principios generales para aplicaciones específicas, además de que requiere avanzada pensamiento abstracto siquiera captar el concepto de fuerzas invisibles. Esas no son las habilidades de un niño de 6 años tiene al alcance de su mano. La mayoría de las cosas que estás pensando ahora mismo es poco a poco y que no comience con la colocación de sus experiencias para mejor ajuste consciente de los modelos de la realidad para un par de años todavía.
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Hacer explotar, de 6 años, la tendencia a tomar las descripciones de las acciones que suceden en el valor de cara como simples parciales de los hechos.
Cosas de la tira de otras cosas para sí mismo. Cuando usted tiene un montón de cosas, que tira de otras cosas un montón. Las cosas más grandes que tire las cosas más pequeñas.
Ellos habiendo entendido la forma del sistema solar y una suelta de entender el hecho de órbitas (no se cómo funcionan—que es una pieza diferente—sólo que los planetas y las lunas se mueven en la "circular" de las pistas más pesado cosas como el Sol y la Tierra) puede ser útil antes de embarcarse en estas partes de la conversación. No estoy seguro, pero de que fue una de las cosas que mi 6yo ya había empezado a comprender en este momento.
Estas conversaciones también fueron mezcladas con nuestras conversaciones acerca de cómo se formó la Tierra de los escombros, y cómo el tirón que estaba implicado en hacer que eso suceda, y cómo se la tire más y más. Así que, realmente no puedo separar a ese fondo; también puede ayudar a/ser necesario.
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No trate de corregir a un niño de 6 años de la confusión acerca de hacia arriba y hacia abajo relativa, pero utilizar en su lugar.
Hay un montón de Tierra debajo de nosotros, y nos atrae hacia abajo cuando saltamos. Si nos saltó el lado, habría de llevarnos de vuelta hacia los lados. Si se cayó fuera de la parte inferior, que se tire de vuelta con nosotros.
Usted puede seguir este hasta más tarde con un diálogo Socrático sobre el carácter relativo de arriba y abajo, pero no enturbiar las aguas con eso de inmediato. Que no tiene ningún pedido hasta que aceptar el hecho de que la Tierra se tire "copia de seguridad" si se caen.
Construir a lo largo de una serie de conversaciones. No es la primera vez, o la décima, pero las piezas de que se pegue.
No trate de inculcar una comprensión general de la modelo de trabajo. Si puedes darles un poco solo, desconectado de los hechos que realmente creen, ponerlos juntos ocurrirá en la medida en que la edad madura y obtener una mayor exposición a este material.
Todo esto es suponiendo un decentemente inteligentes, pero no prodigioso niño, por supuesto. (Un niño de 6 años prodigio probablemente puede agarrar un laico adulto del modelo de gravedad, pero si eso es lo que usted está tratando con, entonces usted no necesita ajustar su enseñanza.)
Para un poco más de contexto, este fue también después de la clase de mi hijo comenzó a experimentar con imanes en la escuela. Me he inspirado para tratar de explicar la gravedad cuando mi hijo me dijo que los árboles no flotan en el espacio, porque la Tierra era un imán gigante. (Verdadero! Pero no por qué los árboles no flotan.) La comparación de la gravedad y el magnetismo puede ayudar, para darles un ejemplo de invisible de extracción que se pueden sentir, pero podría confundir el tema mucho también, ya que he tenido mucho trabajo (a través de múltiples conversaciones) para convencer a mis propias que los árboles no se pegue a la tierra por causa del magnetismo, incluso si la Tierra es un gigantesco imán.
Y, un último consejo que incidental, pero puede ayudar a:
- Una vez que has tenido un par de estas conversaciones, juego de Kerbal Space Program , mientras ven. (De nuevo, esto viene de la experiencia. A mi hijo le encanta ver KSP.) Ver un ejemplo práctico de la gravedad en el trabajo en ambiente natural va a ir un largo camino para la cementación de la conversación anterior. Puede sonar como un signo-fuera de broma, pero al ver un sistema que se mueve y siendo manipulados hace una enorme diferencia a un joven comprensión del niño, porque no es abstracto o requiere la construcción de abstracciones mentales para agarrar, como se les muestra un mundo.
