CaptainAmerica16, es genial que hayas pedido consejo sobre esto.
Lo primero que te diría es que, si es posible, preguntes si tu centro de estudios puede ponerte en contacto con un mentor, por ejemplo un profesor de matemáticas de la universidad. Puede que sea posible o puede que no, pero si lo es, te beneficiarás de los consejos adaptados a tu situación de alguien que te conoce.
Lo segundo es ser consciente de que la progresión normal en matemáticas en el sistema norteamericano no se adapta bien a los alumnos de más alto rendimiento. Es decir, un plan de estudios típico pasa por el cálculo, el cálculo multivariable y el álgebra lineal, quizá incluso más, sin centrarse seriamente en las pruebas y con problemas en su mayoría rutinarios. Por lo general, la gente está en el penúltimo año de universidad antes de probar lo que son realmente las matemáticas, cuando cursan álgebra abstracta o análisis.
Puede que sea una buena manera de hacer las cosas para quienes necesitan ser competentes en algunos de los cálculos rutinarios del cálculo para utilizarlos en otros campos (aunque eso es discutible), pero desde luego no es la adecuada para los jóvenes que se muestran prometedores en matemáticas.
En el caso de los estudiantes de secundaria con talento, lo que hay que hacer es centrarse primero en desarrollar la comprensión de las pruebas y el hábito de trabajar en problemas más difíciles en el nivel de precálculo, y luego estudiar cálculo de una sola variable de forma totalmente rigurosa y seguir a partir de ahí. El hecho de que a este tipo de estudiantes se les ofrezca una aceleración simple en lugar de un plan de estudios altamente enriquecido no se debe a que esta solución sea mejor para los estudiantes desde el punto de vista educativo, sino a que es más sencilla desde el punto de vista institucional.
Para un cálculo riguroso, recomendaría el libro de Spivak Cálculo o de Apostol Cálculo, Vol. 1 . El libro de Spivak tiene un manual de soluciones. Puede darse el caso de que ya estés preparado para este nivel de matemáticas - puedes comprobarlo empezando a leer uno de estos libros. Si no es así, una preparación adecuada sería trabajar con algunos de los siguientes libros (cortos) dirigidos a estudiantes de secundaria.
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El método de las coordenadas , Funciones y gráficas y Álgebra por Gelfand.
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Números: Racionales e Irracionales y Matemáticas de elección por Niven.
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Introducción a las desigualdades de Bellman y Beckenbach.
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Círculos matemáticos por Fomin, Genkin e Itenberg.
No he incluido aquí ningún libro sobre geometría. Los libros de Gelfand cubren partes centrales del plan de estudios de precálculo de forma rigurosa. El libro sobre desigualdades te da práctica en un área que a menudo se descuida en el instituto pero que es crucial en el cálculo riguroso. El libro de Fomin contiene problemas interesantes. Los libros de Niven tratan sobre teoría de números y combinatoria. Pueden resultarte de gran interés incluso si ya tienes el nivel necesario para empezar el cálculo riguroso.
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Tal vez sea útil: math.stackexchange.com/questions/1714966/
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Algunos institutos tienen programas que te permiten hacer cursos universitarios de matemáticas si en tu centro no te queda ningún curso de matemáticas de nivel superior. Puedes preguntar por esta posibilidad.
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También me parece una opción que merece la pena, pero no sé hasta qué punto será viable desde el punto de vista económico.
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En lugar de seguir a toda velocidad el plan de estudios estándar, hay mucho que decir sobre el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y aprender a demostrar las cosas. Echa un vistazo a artofproblemsolving.com (pero no te sientas obligado a hacer concursos de matemáticas). Considera la posibilidad de asistir a un programa de matemáticas de verano. Considera la posibilidad de leer un libro sobre teoría de números o el libro Cálculo de Spivak. En una dirección más aplicada, podrías hacer un curso de aprendizaje automático e intentar comprender el cálculo vectorial y el álgebra lineal que necesitas para ello. Pero, sobre todo, aprende lo que te parezca apasionante.
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Consulta la legislación de tu estado. Cuando crecí hace 30 años en Wisconsin, me quedé sin asignaturas de matemáticas en el instituto. El instituto se vio obligado (al igual que yo) a tener un curso de matemáticas durante el año. Pagaron la matrícula en una universidad local y recibí créditos universitarios por el curso de matemáticas que hice allí. Tu estado de residencia puede ser importante para responder a esta pregunta.