Al tratarse de datos ordinales, se incumplirá la hipótesis de que los datos siguen una distribución normal. Dado que se infringe el supuesto de normalidad, una prueba t pareada típica en esta situación carecería de sensibilidad en el mejor de los casos y, en el peor, proporcionaría estimaciones espurias. Afortunadamente, existen versiones no paramétricas de la prueba t que no dependen del supuesto de normalidad, por lo que son muy adecuadas para los datos ordinales.
Para estos datos, sugeriría el prueba de rango con signo . Está diseñado para comparaciones por pares de datos no normales.
Aquí tienes un ejemplo en r:
## first construct our samples to test
# pool of possible ordinal values
# not continuous, however numerical order assumed valid
pool = c(1, 2,3,4,6,8,10, 12, 14, 20, 24, 28, 30, 34, 38, 40, 50, 60, 70, 80)
# sample 1, randomly chosen from pool values
test1 = sample(pool, 100, replace = TRUE)
# sample 2, randomly chosen from pool values
test2 = sample(pool, 100, replace = TRUE)
# sample 3, pool values, weighted towards higher values (those at end of pool)
prob_vec = 1:length(pool)/sum(1:length(pool))
test3_weighted = sample(pool, 100, replace = TRUE, prob = prob_vec)
## run the sign rank test
# test1 vs test2 should not have significant difference, they are both chosen at random
wilcox.test(test1, test2, paired = TRUE)
# V = 1849.5, p-value = 0.1985
# test1 (or test2) vs test 3 should be significant, test 3 is weighted towards
# higher values
wilcox.test(test1, test3_weighted, paired = TRUE)
# V = 1221, p-value = 8.495e-05
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No parece lo ideal. ¿Tiene también covariables que quiera controlar (por ejemplo, el curso real en el que estaba el niño)?
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¿Qué representan realmente esos niveles? ¿Son, por ejemplo, etiquetas para mediciones o recuentos a intervalos (por ejemplo, "70" representa "el niño leyó correctamente ")? al menos el 70 palabras objetivo, pero menos de 80")?
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Tenga en cuenta que "¿puedo?" puede no ser la pregunta que usted quiere hacer. puede pero probablemente quiera saber algo más, por ejemplo (i) qué impacto podría tener en el nivel de significación/potencia en alguna situación o situaciones o (ii) si alguna persona o personas no especificadas podrían considerarlo aceptable. Por favor, intente decir lo que realmente quiere saber, teniendo en cuenta que es posible que entonces tenga que dar más información.
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Estos niveles son los niveles de los alumnos en la Evaluación del Desarrollo de la Lectura (DRA). Tengo covariables como Aprendiz de Inglés y Clasificación de Educación Especial, así como la asistencia en un análisis de regresión por separado. Quería ver el impacto de la intervención de lectura en los niveles DRA de los estudiantes. Lo ideal sería que estuvieran en el nivel 6 al final del jardín de infancia, pero muchos estudiantes están muy por encima de ese nivel. Y en cuanto a lo que dice Glen, hice la pregunta basada en "puedo" porque no sabía si podía. Soy novata y pensé que éste era un lugar seguro para plantear cualquier pregunta.